UNIDAD
DIDÁCTICA
ÁREA CIENCIAS
SOCIALES GRADO SC010
DESEMPEÑO: Realiza deducciones a
partir del análisis de las víctimas del
conflicto, el desplazamiento forzado en el marco del DIH
EVIDENCIAS:
1.
Deduce el poco
conocimiento del DIH en la de
población civil dentro del
conflicto Colombiano
2. Propone alternativas de divulgación para el conocimiento del DIH
|
REFERENTES
DISCIPLINARES
|
COMPETENCIA
|
SABERES
DISCIPLINARES
|
TIEMPO
|
|
Ético – político
Espacio – ambiental
Histórico - cultural
|
ARGUMENTATIVA
PROPOSITIVA
INTERPRETATIVA
|
Desplazamiento
Forzado Victima y DIH.
|
6 horas
|
|
GUIÓN:
|
RECURSOS:
|
||
2. ¿SE CONOCE TODO LO NECESARIO SOBRE EL DIH?
3.ACTIVIDADES SOBRE LA PREGUNTA PROBLÉMICA
Escuchar
a Diana Uribe con la reseña
del origen del DIH y leer en la página CICR el origen del DIH
-http://youtu.be/6SnMD9Ytcbs Historia del DIH con Diana Uribe
-http://www.icrc.org/spa/war-and-law/overview-war-and-law.htm
4.ÁMBITO CONCEPTUAL
El
Derecho Internacional Humanitario
es un conjunto de normas internacionales de origen convencional y
consuetudinario, específicamente destinado a ser aplicado en los conflictos
armados, internacionales o no, que limita, por razones humanitarias, el
derecho de las partes en conflicto a elegir libremente los métodos (modos) y
medios (armas) de hacer la guerra y que protege a las personas y los bienes
afectados o que puedan resultar afectados por ella.
Compuesto
por dos ramas distintas, el Derecho de la Haya y el Derecho de Ginebra.
La primera comprende las normas que regulan los medios y métodos de combate
mientras que la segunda son las normas dirigidas a la protección de las
víctimas de los conflictos armados. Es a partir de 1968, con la Resolución
2444 de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre el respeto de los
Derechos Humanos en los conflictos armados, y especialmente con la aparición
de los Protocolos Adicionales a los Convenios de Ginebra en 1977, cuando se
produce una convergencia entre ambos grupos de normas al ponerse de
manifiesto que para proteger con mayor eficacia a las víctimas (los heridos,
enfermos, náufragos, prisioneros de guerra, población civil y, por extensión,
los bienes culturales, los bienes indispensables para la supervivencia de la
población civil y el medio ambiente natural) es preciso limitar el uso de la
fuerza estableciendo reglas sobre la conducción de las hostilidades.
-http://www.cruzroja.es/
-Ciencias
Sociales 11 – Ed. Santillana
5.ACTIVIDADES
DE CONTEXTO (conocimiento previos)
-Consultar 2 conflictos post –guerra fría y analizar la situación de la población
civil y la evolución del conflicto.
-Consultar
la página Web de la CICR ( comité
internacional de la Cruz Roja) de
Colombia y su actuar
6.ACTIVIDADES
DE EXPERIENCIAS (actividad de aula)
-Compartir la
consulta de los diferentes
conflictos y determinar los aspectos en común
frente a la situación de la población civil
-Realizar un mapa conceptual con la información de conceptualización del DIH
7.
ACTIVIDADES DE REFLEXIÓN (Aplicación en su proyecto de vida).
En
Colombia como se aplica el DIH, sabemos cómo se
hace? Que instituciones apoyan las actividades de defensa de la población civil? Que
acciones desde mi entorno se
pueden hacer para divulgar
los principios del DIH
8.ACTIVIDADES
DE ACOMPAÑAMIENTO (tareas – consultas)
Realizar
una presentación en formato prezi o power point con el
tema DIH y su influencia
en el conflicto Colombiano específicamente situación de la población civil
9.ACTIVIDADES
DE EVALUACIÓN
Resolver la evaluación que se encuentra en el blog de sociales
10.Bibliografía
http://youtu.be/6SnMD9Ytcbs Historia del DIH con Diana Uribe
-http://www.icrc.org/spa/war-and-law/overview-war-and-law.htm
http://www.cruzroja.es/
-Ciencias
Sociales 11 – Ed. Santillana
|
Consultar videos
motivación
http://youtu.be/6SnMD9Ytcbs Historia del DIH con Diana Uribe
-http://www.icrc.org/spa/war-and-law/overview-war-and-law.htm
Lectura
y videos de conceptualización
http://www.cruzroja.es/
-Ciencias
Sociales 11 – Ed. Santillana
|
||
No hay comentarios:
Publicar un comentario